Un article rédigé à partir de la prise de note collaborative accessible via Tiers Lieux edu
Durant l’accueil, la journée a commencé par une "bulloterie" [1] c’est à dire que chacun a un numéro et s’est situé dans une ou plusieurs bulles thématiques, en rajoutant de nouvelles bulles s’il le souhaitait.
note complémentaire reprise d’un mel des organisateurs : La bulloterie photographiée ainsi que les pads collaboratifs, la documentation, restent disponibles surle forum tiers lieux édu
La rencontre de la journée a été introduite par N. Kermabon (Interactik), C.Nullez (Tiers-lieux edu), E.Vappereau (Guiory Messac, Makers solidaires) suivi d’une intervention d’Hugues Aubin (Labfab, Humanlab, RFFLabs, Rennes Métropole).
A partir des bulles renseignées par les participants, une discussion a été organisée pour relier les "bulles" thématiques avec pour objectif de dégager 4 sujets d’ateliers pour l’après-midi. [2]
Une première discussion a ensuite permis de clarifier chacune des thématiques.
Voici, en attendant un retour plus élaboré, un lien vers le travail des ateliers à travers les 4 prises de notes collaboratives [3]
Atelier 1 : Ethique, transition, low tech et fabrication numérique
- la prise de note collaborative
avec pour problématique
Comment incarner au terrain l’utopie d’un monde souhaitable et vivable pour tous en partageant au niveau planétaire des solutions nouvelles mobilisant la capacité d’agir et favorisant l’apport des diversités ?
Atelier 2 : Méthodologies, médias, gaming et inclusion
la prise de note collaborative
Parmi les questions posées :
Quelles sont les composantes de la méthodologie de projet qui sert à inclure les élèves d’un établissement ou qui sert à sensibiliser les élèves à la thématique de l’inclusion ?
Comment définir le faire ensemble avec l’apport pluriel du tiers lieu ?
Comment attaquer la question du faire ensemble ?
Comment créer des nouveaux espaces de méthodologies ? Comment attaquer Hacker : laisser faire, tolérer, autoriser, enfoncer des barrières ?
Comment mutualiser les projets et les rendre visibles ?
Comment mettre de côté l’étiquette "inclusion" et faire du naturellement inclusif ?
Comment attaquer la méthodologie de l’inclusion ?
Qu’est-ce qui fait médiation ?
Comment faire sens avec le numérique ? Le numérique qui s’adresse au plus grand nombre.
Comment s’autoriser à faire ? Enfoncer les barrières ?
Atelier 3 : Documenter et raconter, coopérer
la prise de note collaborative
avec pour question proposées :
- Pourquoi documenter et raconter ?
le constat d’un manque actuel en terme de documentation comme de récit
quels freins et facilitations
nécessité d’un changement de culture, en proposant des espaces de partage pour permettre des croisements.
bouleverser strates/hiérarchie en place : démocratiser le savoir, populariser, vulgariser, rendre possible et accessible le savoir
- Qu’est-ce qu’on documente ? qu’est-ce qu’on raconte ? (quoi, pour qui, comment)
des expérimentations (échecs et succès)- des récits, enjeu explication
concerne tous les acteurs de l’Educatif (associations, agents des collectivités, animateurs, éducteurs - au sens large)
avec l’enjeu de toucher des personnes nouvelles
une vigilance à porter sur l’infobésité
"Où" : pas forcément un lieu unique (archipel)
Aller au-delà des communautés actives
Comment inciter à la documentation tout au long du projet ?
- Qu’est-ce que cela apporte ?
Le partage créé de la confiance et concrétise
valorise les personnes / sortir et faire sortir de l’isolement
Permet/ouvre une coopération (croisement des réseaux)
Société de la contribution
Production/élargissement de communs. Permet d’avoir des moyens lisser pour tous le monde. Agir local, penser global.
Amélioration constante. Quid du retour ? Comment créer une communauté à partir de la documentation ?
un changement de posture.
Atelier 4 : Aménagement(s) inclusif(s)
la prise de note collaborative
Dans quelles mesures et comment l’aménagement de l’espace participe à l’inclusion tout en changeant l’approche ?
Existent-elles ou comment peut-on créer des ressources communes pour accueillir tous les publics ?
