Que nous enseignent les expériences d’hybridation dans l’enseignement secondaire ? Présentations et analyses dans un webinaire "webIdée" le 17 juin 2020 ...
Hybrider l’enseignement, c’est, pour simplifier, mélanger l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance. Le défi serait-il de penser l’hybridation selon une logique de complémentarité plutôt que d’assimilation, d’opposition ou de substitution ?
- Logique d’assimilation = considérer que l’on peut travailler de la même façon en distanciel et en présentiel ? Les témoignages d’élèves ayant reçu de nombreux cours en PDF durant la période de confinement sont éloquents : démotivation, fatigue, difficulté d’assimilation, inefficacité... Les dispositifs sont à adapter ou repenser.
- Logique d’opposition = opposer présentiel / distanciel en se demandant lequel est le plus pertinent, le plus efficace ? Un débat sans doute stérile...
- Logique de substitution = envisager avec inquiétude l’enseignement à distance comme susceptible de remplacer l’enseignement en présentiel ? Un débat intéressant, avec des interrogations et inquiétudes légitimes, qui invite à la vigilance, mais qui n’est pas le sujet de ce webinaire…
- Logique de complémentarité : comment enseignement distanciel et enseignement présentiel peuvent-ils s’enrichir et se coordonner ? C’est l’enjeu de l’hybridation telle que nous allons tenter d’éclairer en explorant des expériences concrètes...
A voir et écouter dans ce webinaire : présentations d’expériences et analyses de Jean-Michel Le Baut, professeur de français au lycée de l’Iroise à Brest, responsable pédagogique du Living Lab Interactik, et Mélanie Veyret, professeure de SVT au collège Saint-Exupéry à Lesneven, ingénieure pédagogique en "digital learning"...
Ce webinaire a eu lieu le 17 juin dans le cadre du cycle de webiDées, organisé dans l’académie de Rennes : "30’ de réflexion sur le thème transverse "Apprendre & enseigner aujourd’hui". Une idée, un sujet confiné à dé confiner, destinés à tous les enseignants de la maternelle au lycée, curieux, motivés et souhaitant partager des expériences professionnelles particulières qui ont été vécues avec les élèves et en équipe."
