Bretagne Éducative
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BIMer.education, une solution d’acculturation maritime de type PIXDécouvrez bimer.education, une solution d’accompagnement et d’auto formation destinée aux candidats qui préparent le BIMer, diplôme national de (...)Lire la suite -
Journée du Libre Educatif à Rennes Le 7 avril 2023 à Rennes, le couvent des Jacobins a accueilli la Journée du Libre éducatif, organisée conjointement par les académies de Rennes et (...)Lire la suite -
Caraval de Saint-Pierre 2023 - le défilé des écolesLes rares épisodes de pluie et un vent des plus capricieux n’ont pas découragé les nombreux participants au carnaval organisé ce vendredi 31 mars. (...)Lire la suite
Carte des initiatives
Bretagne éducative, le magazine, donne à voir initiatives et innovations pédagogiques en Bretagne. L’espace collaboratif - wiki - propose une écriture facilitée par des formulaires (initiatives, ressources). Avec une attention à la coopération, aux solidarités et à la transition écologique.
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Coopératives
Philippe Merieu à la Coopérative Pédagogique Numérique du FinistèreLe 30 janvier 2019, la Coopérative Pédagogique Numérique du Finistère et le réseau Prof@brest ont accueilli Philippe Meirieu, professeur émérite en sciences de l’éducation, pour une conférence sur le thème : « Quelle pédagogie pour répondre aux défis d’aujourd’hui et de demain ? » Dans un premier temps, Philippe Meirieu a pu découvrir le site pilote de la coopérative Interactik au lycée Vauban et échanger librement avec les enseignant.es de tous niveaux qui animent et accompagnent sa dynamique. Environ 400 (...)
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Coopératives
La coopérative pédagogique à Brest, un tiers lieu pour les enseignants, interview de Marc Le GallLa coopérative pédagogique à Brest est l’un des 4 sites pilote (un par département) qui expérimentent en Bretagne de nouveaux modes de formation et d’échanges autour de la pédagogie, le travail collaboratif entre enseignants au sein du projet acdémique "Interactik". Voici une interview de Marc Le gall, coordinateur, qui présente la coopérative pédagogique, ouverte il y a un peu plus d’un an au lycée Vauban à Brest. Bonjour Marc est-ce que tu peux te présenter ? Je m’appelle Marc Le Gall, je suis (...)
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Réflexions
Donner à voir les innovations pédagogiques, un moyen de relier transformation éducative et formation des professeurs ?Une proposition pour intégrer un apprentissage du "donner à voir" dans la formation des professeurs, qui mette en valeur celles et ceux qui s’impliquent et relie formation et innovations avec les élèves. La Bretagne est le point de départ de cette proposition parce que j’y vis et par mon implication autour de la coopération en tant qu’élu local (1995-2014) et professionnelle (blog Innovation pédagogique [1] et groupe FB) à travers notamment le réseau coopératif prof@brest. Mais cette problématique (...)
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Réflexions
Les communs dans l’éducation, quelques axes proposés au débat (1) Enseigner les communsDans une société en transition, qui se cherche, les communs prennent une place croissante dans le débat public. A travers une myriade d’initiatives locales des communautés s’impliquent pour prendre soin d’une ressource qu’elle soit matérielle ou numérique. Qu’en est-il dans l’éducation en France ? Cet article interroge comment les communs sont pris en compte dans l’éducation. Pour cela plusieurs axes seront explorés : enseigner les communs, coproduire un commun, explorer un commun en proximité, ouvrir (...)
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Réflexions
Eléments d’analyse du dispositif de formation Animacoop et l’importance des « mines de rien », entretien avec Elzbieta SanojcaAprès un premier article [1] qui présentait les résultats de la thèse « Les compétences collaboratives et leur développement en formation d’adultes. Le cas d’une formation hybride » [2] sur l’analyse des compétences mises en œuvre, voici maintenant quelques éléments d’analyse du dispositif de formation hybride Animacoop avec la mise en évidence des "mines de rien" qui à côté des apports formels, des ateliers de codéveloppement et du projet de groupe favorise le développement des compétences collaboratives. (...)
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